Я всегда рада письмам от коллег — неважно, преподаёте вы французский, историю, математику или только начинаете свой путь в школе.
Этот сайт вырос из разборов Гюго и Флобера, но довольно быстро стало ясно: проблемы, с которыми мы сталкиваемся в классе, часто одни и те же — независимо от предмета. Как удержать внимание? Как построить урок, чтобы он не рассыпался на двадцатой минуте? Как не выгореть к ноябрю? Именно такие вопросы приходят в почту чаще всего, и именно из них рождаются новые статьи и материалы.
Если у вас есть:
- вопрос по методике преподавания французского — особенно по работе с литературными текстами в средней и старшей школе;
- предложение темы для будущей публикации — будь то игровые техники, работа с аутентичными источниками или что-то из общепедагогического арсенала;
- опыт, которым вы хотите поделиться, — я открыта к гостевому формату и всегда рада взгляду практикующего учителя;
- или просто желание сказать «спасибо» после урока, который получился благодаря одному из материалов, —
пишите без церемоний. Я читаю каждое письмо и стараюсь отвечать в течение двух-трёх дней. Иногда дольше, если идёт учебный год и проверка тетрадей берёт своё.
Электронная почта: [email protected]
На письма, содержащие только просьбу выслать все готовые планы уроков одним архивом, я, честно говоря, не отвечаю. Но если вы расскажете, какой класс у вас перед глазами, какая программа и что именно не клеится, — разговор почти наверняка получится полезным для нас обоих.
Соцсети проекта пока в спящем режиме. Когда-то я вела страницу во «ВКонтакте», но со временем поняла, что лучше потратить этот час на новую статью или на ответ преподавателю, который зашёл в тупик с «Посторонним» Камю в десятом классе. Если что-то изменится — здесь появится ссылка.
До встречи в почте,
Анна Дубровская